“嗯，好。”白川浩也站起来，“你放心去学习吧，他们交给我。”

白川浩旁观了几节课，一次只看几分钟。他本以为只有刘雪静是独角戏演员，原来还有其他人也是这样――无论班里学生怎么闹，老师还是自己讲着自己的。有的老师是，说了他们一句后，继续之前的腔调讲课，好像上课是一个人格，刚才那句话是另一个人格说的。还有的老师为了调动学生积极，用棒棒糖奖励。

一名学生喊。声音不不低，正好可以让靠近白川浩的五班同学都听到。只见这群学生齐刷刷以各种方式将手机藏起来，速度之快、手法之多，像是无数次经历而造成的习惯反应动作。白川浩暗自惊叹，又哭笑不得。

林青飒模仿自己当时的语气：“白老师当然喜你们，他多喜花啊。”

他们有时候看着乖，也是因为林青飒还在。

白川浩讶异，没想到有学生如此关心他对他们的看法：“那你怎么说的？”

“一开始他们也没把我当班主任。”林青飒说，“昨天你不在的时候，有几个孩问我――‘白老师会喜我们吗’。”

育课自由活动时间，就算不想让活动，也该让睛放松。理来说，育老师只要保证学生上课期间安全，其他学生什么都无所谓。但是，只是保证学生安全，还远远不够达成教学目标。白川浩很伤脑筋，难不成他要在育课把学生的手机都收上来，课再还给他们？不，都已经收了是不是不应该立即还回去……

“嗯。”

白川浩理解。他如此频繁光顾五班，导致他给五班上育课的时候，有学生戏谑：“班主任你好啊！”“终于没人会抢班主任的课了！”

不是课间还是上课，即使学生看到白川浩发现自己在偷玩手机，该玩还继续玩，一儿也不避讳。

不其他人怎么想都好，既然林青飒把五班交给白川浩，白川浩就决心好好完成这个任务。除去早自习和午上课前，有时，白川浩还会在没课的时候到五班教室看看他们上课况。有老师看到他，停讲课，询问他有什么事。白川浩连忙：“我只是来看看况……您继续吧。”

“老班来了！”

白川浩听某老师说过原因：“停讲课，组织纪律，破坏了自己上课的节奏，还不一定组织好，浪费一小分想认真听课的同学的时间。”

林青飒问起白川浩这几天观察五班有何想。白川浩说了一句“还好”，想了想，又轻声：“你学生都偷偷玩手机呢。”

“现在的小孩都很聪明。”林青飒说，“也很早熟。你说的他都懂，就看你怎么引导了。”

林青飒走过来，先跟自班学生打招呼，然后转冲白川浩笑着说“刚去教务那边理周课程上的事儿”，两人慢悠悠地边在场上散步边聊。

白川浩心想：那你们别再当着我的面玩手机啊。

“对了，为了避免紧急况，我

白川浩愣了，才明白“花”是指“祖国的花朵”。他苦笑：“你确定他们能听懂？我都想了半天才反应过来你什么意思。”

周还给我就行了。”

白川浩：“……我觉得他们打心底还是没把我当班主任。”

林青飒：“我知，只要别被教导主任看见就行。”